Mili Eğitim Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci’nin imzasını taşıyan resmi yazı, Türkiye genelinde 81 ile gönderildi. Yazıda, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında güncellenen öğretim programlarının beceri temelli bir yapı üzerine şekillendiği belirtildi. Bu yapı, alan becerileri, kavramsal beceriler ve sosyal-duygusal öğrenme becerileri gibi birçok bileşeni içeriyor.
Yazıda, bu bileşenlerin öğrenme-öğretme süreçlerinde hayata geçirilmesinin, öğrenci tarafından ne ölçüde edinildiğinin belirlenmesinin ve bu sürecin somut verilerle öğrenci ve velilere sunulmasının önemli olduğu vurgulandı. Gelişim raporları aracılığıyla velilerin öğrencilerinin öğrenme sürecindeki ilerlemesini takip edebilmesi ve öğrencilerin güçlü yönleriyle desteklenmesi gereken alanların belirlenmesi sağlanıyor.
Okul-veli işbirliğini güçlendirerek öğrencinin gelişiminin yalnızca okul ortamıyla sınırlı kalmadan bütüncül biçimde desteklenmesi sağlanıyor. 2024-2025 eğitim öğretim yılından itibaren kademeli olarak okul öncesi eğitim kurumlarında beceri edinim/gelişim raporu, ilkokul birinci sınıftan başlamak üzere gelişim raporu verilmeye başlandığı bildirildi.
Yazıda, öğrencilerin derse özgü beceri gelişimlerinin izlenerek değerlendirilmesine yönelik sürecin ilkokul 1 ve 2. sınıf düzeyinde devam ettiği belirtildi. Bu eğitim öğretim yılı birinci yarıyılında ortaokul 5 ve 6 ile lise hazırlık sınıfı, 9 ve 10. sınıf öğrencilerine “karne” verilmeye devam edileceğine işaret edildi.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarının beceri temelli yapısı gereği derslerin tüm bileşenlerinin değerlendirilmesi, öğrencilerin yıl boyunca bütüncül bir anlayışla izlenmesi ve yıl içindeki gelişimlerinin takip edilebilmesi amacıyla, öğretim programlarında yer verilen ünitelerin/temaların/öğrenme alanlarının işleniş zamanları dikkate alınarak genel müdürlüklerce belirlenen tarihlerde öğretmenler tarafından sisteme işlenmesi ve ikinci dönem sonunda karneyle birlikte “gelişim raporu” verilmesi istendi.
