MEB’in Yapay Zeka Destekli Eğitim Platformu MEBİ Öğrencileri Desteklemeye Devam Ediyor
MEBİ Platformuyla Öğrencilerin Akademik Başarıları Artıyor
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan yeni müfredatla birlikte “beceri temelli” eğitime geçişin kolaylaştırılması için yapay zeka teknolojilerine odaklandı. Bu doğrultuda MEB, kişiye özel öğrenme imkanları, yapay zeka destekli içerikler ve uyarlanmış testlerle öğrencilerin akademik başarılarını artırmayı amaçlayan MEBİ platformunu 21 Ekim 2024’te erişime açtı.
MEBİ Platformunu Kimler Kullanabilir?
Yükseköğretim Kurumları Sınavı’na (YKS) hazırlık sürecini destekleyen ve öğrenme süreçlerini kişiselleştiren MEBİ’yi 9, 10, 11, 12’nci sınıf öğrencileri ve mezunlar aktif olarak kullanabiliyor. Bakanlığın verilerine göre, bugüne kadar platformu kullanan öğrenci sayısı oldukça etkileyici bir seviyeye ulaştı.
Sosyoekonomik Açıdan Desteklenen Öğrenciler
MEBİ, eğitimde fırsat eşitliğini artırmak amacıyla sosyoekonomik açıdan dezavantajlı öğrencileri de destekliyor. Farklı bölgelerdeki öğrencilerin aynı eğitim kaynaklarına erişebilmesi sağlanarak eşit bir öğrenme ortamı oluşturuluyor.
Yüksek Erişilebilirlik ve Etkin Kullanım
MEBİ, yapay zeka ile desteklenen eğitim materyalleri sayesinde öğrencilerin öğrenme deneyimlerini takip ediyor ve çalışma planlarını yeniden şekillendirme imkanı sunuyor. Platform, mobil uyumluluğuyla istenilen her an erişilebilir olması ve öğrencilerin öğrenme süreçlerini kişiselleştirmesi için önemli bir araç olmaya devam ediyor.
YKS Hazırlık ve Deneme Sınavları
MEBİ, öğrencilerin üniversite sınavındaki başarılarını artırmak için YKS’ye yönelik konu anlatım videoları, soru çözümleri ve deneme sınavları da sunuyor. Geçen yıldan bu yana Türkiye genelinde düzenlenen YKS denemelerine katılım oldukça yüksek seviyede devam ediyor.
MEBİ’ye “mebi.eba.gov.tr” adresinden ve mobil uygulama marketlerinden erişilebilir. Bu platform sayesinde milyonlarca öğrenci eğitim hayatlarına destek buluyor ve akademik başarılarını artırıyor.
